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日期:2019-03-15 09:09

中学英语教学目的是培养学生具备听、说、读、写的基本能力, 其中英语写作是语言综合运用能力的具体体现, 也是很多高中学生学习中的弱项, 对学生来讲是有些挑战性的, 甚至有的学生对此弱项持有恐慌态度, 可见“写”是学生学习中的难点。但是在高考试卷中它占就30分的比例, 这就要求我们必须正面解决它, 不能忽视。它要求考生根据所给的情景和要求写一篇书面材料, 并非要求考生按照“提示”逐句翻译, 而是要求考生在充分领会理解提示的“前提”下, 用自己的语言, 组织成一片内容充实、句子连贯、用词准确贴切的作文。那么高中生在平日如何培养自己的写作能力呢? 在高考中又如何能写出高分作文呢?

一、打好扎实的基本功

1. 过好单词关。俗话说, 巧妇难为无米之炊。同样, 没有一定的词汇量, 学生不可能写好英语作文的。任何一门语言都是从字词句再到篇章的。词汇量不足或掌握得不好, 都会给写作带来困难。因而, 在进行词汇教学时, 教师不仅要教足词汇量, 还要讲清楚每个词的每个意义的使用语境、用法及搭配关系, 进行典型同义词、近义词比较, 点出构词法等。学生只有在较好地掌握了充足词汇量的基础上, 写作时才能做到随心所欲地写出适合要求与语境的作文。单词的掌握问题必须常抓不懈, 否则功亏一篑。抓单词的时候, 要教给学生记单词的一些技巧和方法。比如说联想记忆, 音标记忆, 对比记忆, 反复记忆, 循环记忆等。

2. 过好语法关。语法规则与句型, 是英语写作必备的另一种重要建筑材料。学生在初、高中已经学过基本语法知识与句型, 由于缺乏操练, 并没有很好地掌握。因此, 在教学实践中, 还必须加强基础语法与句型的训练。句子是作文的基本单位, 成功的作文是由清晰的、合乎语法规则的句子组成的。所以, 加强词汇教学, 注重语法与句型操练, 打好句子基础, 是提高写作水平的重要环节。

3. 努力创造课内外的语言环境。学生的各项语言技能是相辅相成、相互促进的。教师在课堂上组织教学的过程就是与学生交际的过程。教师在教学实践过程中, 尽量多给学生提供语言情景, 让他们在语境中进行模仿、回答、复述等, 以促进他们写作能力的形成。另外, 组织一些合理的课外活动, 也是弥补课内操练时间不足的有效办法。通过活动, 联系自己的生活实际, 适时适当地抒发自己的思想情感, 必然会促进写作能力的提高。

二、掌握一定的写作技巧

有了扎实的基本功, 还应掌握一定的写作技巧。近几年英语高考卷中的写作, 主要是关于记人、叙事、写信和通知等内容的记叙文、议论文和应用文。

记叙文要求考生根据考卷中提供的信息, 组织语言材料, 编写成文。一般说来, 记叙文有时间、地点、人物、时间、原因和结果六要素, 写作时要明确清楚地给予表达。记人时, 要注意介绍人物的身世、经历和事迹等。叙事时要描写事情发生与发展的过程, 叙述事情发生的前因后果等。

议论文要求学生就某一方面的问题通过摆事实、讲道理的方式来发表自己的看法。一般说来, 议论文有论点、论据、论证三部分组成。要做到: (1) 论点要正确无误。 (2) 论据要可靠充分。论据可以是人们公认的真理, 也可以是经过实践考证的经典著作。 (3) 论证要合理严密。议论文一般按提出问题、解决问题的逻辑顺序来安排层次。

英语应用文主要以写信为主。英文写信由6个部分组成。他们是信头、称呼、正文、结束语和签字。格式一定要正确。

无论是记叙文、议论文还是应用文, 在具体的写作过程中, 我们不防按如下顺序进行。

1. 认真审题立意, 确定写作题材及中心。例如, 如果要求写通知, 就要有突出通知的语言, 往往开头有“ladies and gentlemen ( boys and girls) , may Ihave your attention?”这样的语言。文章中也要避免写那些与中心内容无关紧要的细节。以命题作文“A story moving me most”为例, 文章的主题是关于描述最令我感动的事, 因而就不能泛泛谈论几件感动你的事。同时确定文章用第几人称写, 基本时态是什么。

2. 围绕中心, 列出写作提纲。提纲一定要包含所提供的情景、要点, 同时要尽量使用自己熟悉的词汇与句型。然后连词成句, 串句成段。

3. 根据字数多少, 扩展成篇。扩展的内容一定要紧扣主题, 千万不要写那些与主题不相关的内容。扩展时要注意短文的字数, 以避免由于字数不够引起的扣分。扩展时可添加与所给信息有关的前因后果及条件, 目的等内容作解释说明, 或举例说明, 或加谚语增加语言的灵活性, 或加细节增加内容的丰富性, 也就是让学生学会“短话长说”。

4. 掌握一句多译的技巧

常言道, 条条道路通罗马。英语的翻译也是这样。一个句子往往有很多种翻译方法。当然这是建立在掌握了多种句型的基础之上的。在平时的教学过程中我比较注意一句多译。

在写的过程中也有些窍门, 以下几点可供参考。

1. 改变句子的开头方式, 不要一味以主、谓、宾、状的次序。可以把状语至于句首, 或用分词等, 掌握有用的特殊句型、复杂句型和优美句型。也要避免重复使用同一单词或词组。

2. 学会使用过渡词。如:

(1) 递进:furthermore, moreover, besides, in addition, then, etc

(2) 转折:however, but, nevertheless, afterwards, etc

(3) 总结:finally, at last, in brief, to conclude, etc

(4) 强调:really, indeed, certainly, surely, above all, etc

(5) 对比:in the same way, just as, on the other hand, etc

3. 在整篇文章中, 避免只用一、两个句式, 要灵活运用各种句式。如倒装句、强调句、省略句、主从复合句、对比句、分词短语、介词短语等。学会“花言巧语”, 灵活运用多种表达方式, 高级词汇以及丰富的句式结构, 以增加文章的亮点和吸引力。

三、坚持大量的写作练习

写作能力的提高必须通过长期的、大量的反复实践才能获得。如果实践不够, 即使学生完全掌握了所学的语言知识, 也懂得了一定的写作技巧, 但是一旦使用语言时, 也难免思维堵塞, 力不从心, 错误不断。

同时多背诵范文也是有必要的。古人说:“熟读唐诗三百首, 不会做诗也会吟”。背诵范文是中国人学习语言的传统方法, 它不但可以加强记忆、积累语言材料。将背诵用于英语学习更是见效。要使自己具有较强的写作能力, 先应该熟读和背诵一些句型和短文。许多同学写出来的语言根本不符合英语的语言习惯, 相当一部分人有对照中文逐字翻译的不良习惯, 不去理会中英文的差异。大量的背诵和阅读是提高写作能力的有效办法, 若有大量的现成语言积累在脑海里, 自己写起文段来, 就可以做到脱口而出, 顺理成章。

总之, 写作能力是一个人外语水平高低的重要标志。写作能力的培养和提高, 有赖于扎实的基础、写作方法和大量的写作实践。培养学生写作能力不能一蹴而就, 要在教与学两个方面不断摸索、研究, 不断激励学生, 充分调动学生的学习积极性, 培养学生自主学习的能力, 使学生乐写、善写, 真正提高学生的英语写作能力。


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